抱朴守拙，学而知进。

振豫-拙学社县域教师成长项目是用创新的方式，推动以县域为支点，以学科为纽带，以互联网为媒介的县域教师的学习社群发展。通过探索一种可持续的县域教师在职成长路径，及教师社群学习的有效模式。以激活教师成长内驱力，提升英语教师教学水平，提高教师职业满意度及身心健康程度，缩小城乡英语学科教学质量差距，进而影响县域教育教学生态，促进全县英语学科教学水平的发展进步。

自2018年9月正式启动，与河南省平顶山市郏县教体局和叶县教体局合作，依托县教师进修学校、教研室，对县域内英语教师进行陪伴成长。惠及平顶山郏县、叶县，共计31个乡镇 101所学校的近300名教师，涵盖了小学、初中、高中三个学段。

学科内容支持
振豫-拙学社项目根据两县英语学科师资、学生、教材等实际情况，与河南师范大学外国语学院、弘澈教育、学愿桥等机构合作，邀请英语学科专家团队实地调研两县英语教学情况，根据实际需求，引入包括学科内容、教学方法、课堂技巧等在内的全方位教师培训课程，在实施过程中，通过收集意见、互动答疑、项目评估等方式，不断优化课程，为教师成长共同体提供所需的学科教学内容。

内驱力激活
教师内驱力激活：通过人文科学的原著，讲授“幸福”的重新定义与终身学习、终身成长，普及前沿的心理学、人文社科学科知识，开阔思维。激发老师们自我学习的动力，增加其提升自己的激情，增强教师自我成长的意愿。

社群运营支持
振豫-拙学社项目引入中国科学院身心健康技术联合实验室后现代心理学合作对话实践的社群运营方式，依托新乡学院教育科学学院团队，为两县英语教师社群提供公开化，共创式的社群活动内容。通过定期的线上线下工作坊，邀请社群教师们表达公开化的，多元的声音，在社群内部创造平等、多元、共享的对话过程，通过彼此间的聆听、反思、回应过程，增进社群的粘性。同时，通过社群活动，筛选社群中骨干成员，培养本地协作团队。
 
本地团队赋能
项目正式开展的第一学期，通过自荐、推荐、定向选拔等方式，在每县教师团队中发展10位左右骨干教师，根据其优势及兴趣，分工为学科支持型及社群运营型。
学科支持型骨干教师与当地骨干教师队伍共同组成本地专家团队。
社群运营型骨干教师与当地骨干教师共同组成本地协作团队。
以上团队规模两县相加不超过60人。两年社群外部运营期结束时，本地团队形成组织架构，划片负责所在县社群自运营。